Docentes de Campeche se convierten en el primer filtro contra la violencia en secundarias

En distintas secundarias de Campeche, el papel de las y los docentes está dando un paso más allá del aula tradicional. Además de enseñar matemáticas, ciencias o español, ahora cuentan con herramientas específicas para detectar si alguna o alguno de sus estudiantes vive situaciones de violencia, abuso o maltrato, dentro o fuera de la escuela.

La estrategia se impulsa desde el Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna) en Campeche, encabezado por Liliana Adame Amador, y se basa en materiales de psicoeducación diseñados especialmente para el nivel secundaria. El objetivo es claro: que el profesorado pueda identificar señales de alerta a tiempo y actuar antes de que los casos se agraven.

A través de estas herramientas, las y los estudiantes reciben orientaciones y estrategias para reconocer los distintos tipos de violencia que pueden estar enfrentando, ya sea en el hogar, en la comunidad o en el entorno escolar. Paralelamente, cada docente recibe ocho guías por consejo técnico, que incluyen explicaciones paso a paso, videos didácticos y propuestas de actividades mensuales para trabajarse durante todo el ciclo escolar.

Sin embargo, la capacitación en las aulas es solo una parte del cambio. También se ha construido una ruta interinstitucional de atención disponible para cualquier funcionaria o funcionario público que detecte un posible caso de violencia contra niñas, niños o adolescentes. Esta ruta establece qué hacer, a quién acudir y cómo canalizar cada situación para que la atención sea rápida, clara y efectiva.

Con este mecanismo, se busca que ningún caso se quede en el silencio o en la confusión institucional. La idea es que, una vez detectada una señal de riesgo por parte del personal docente o de cualquier servidor público, exista un camino definido para garantizar protección, acompañamiento y acceso a las instancias competentes. Así, Campeche apuesta por convertir a sus escuelas de nivel secundaria en espacios más seguros, donde la prevención y la protección de la niñez y la adolescencia sean parte cotidiana del trabajo educativo.